《鐵拳教育》有望推動新法？京畿道教育監想設教權保護局
安敏錫（音譯，안민석）12日在臉書上發文表示，看完《鐵拳教育》後，雖然理解因為該劇改編自網漫，所以會有較為暴力與誇張的橋段，但也深刻體會到學校功能崩潰的現實：「很多教師和家長看《鐵拳教育》肯定是有原因的，而這也是恢復學校共同體之間信任的時期。」
安敏錫提到，共同民主黨智庫民主研究院研究員李京雅（音譯，이경아）已提出教育部應設立「教師權利保護局」的建議，因此他也呼籲教育部對恢復教師權利採取更積極的決斷。另外，作為京畿道教育監，安敏錫也建議就京畿道教育廳是否應新設「教師權利保護局」進行公開討論，並稱保護局成立的目的，最終還是為了讓學生期待上學、教師受到尊重、家長感到安心，進而恢復校園共同體的信任與秩序。
根據東亞日報等韓媒報導，民主研究院也在同日發布《教育部教育活動保護局設立方案》政策簡報，直指《鐵拳教育》設定的背景，正是來自現實中長期累積的問題，包括教權侵害、惡意投訴、學校應對能力不足等。民主研究院認為，真正需要設立的不是懲戒型特殊機構，而是具備保護程序、衝突調解與責任分擔功能的教育部「教育活動保護局」，藉此建構國家責任型的教育活動保護體系。
批判教育題材影集越來越多！是讓大眾正視問題或學生模仿？
《鐵拳教育》之所以引起廣泛討論，不只因為劇情衝擊性強，也因直指教育體系中的結構性問題。京仁教育大學教授朴柱亨表示，劇中呈現的教育崩壞問題，例如教室內使用手機、校園暴力等，早已是全球性議題，尤其在重視學生人權與自由的西方社會，類似現象早已存在多年，因此透過制度解決問題的劇情設定，也更容易引發全球觀眾共鳴。
成均館大學社會學系教授具正宇則指出，自2023年首爾一所小學教師輕生後，社會對教權侵害問題的共識大幅提升，過去戲劇大多描寫濫用暴力或「收紅包」的教師，但隨著學生人權意識提高，社會開始重新思考「對弱勢者的正義應該如何定義」，而這也反映在近年的教育題材作品中。
事實上，《鐵拳教育》也引起許多教師紛紛發聲，在教職論壇「Indischool」中就有不少教師坦言，自己曾經歷過與劇中情節高度相似的事件；韓國教總與教師工會也因此發表聲明，呼籲改善教權保護制度。韓國教總發言人張承赫更表示：「在劇中，侵害教權的學生會受到嚴格處罰，但現實中甚至無法將教權保護委員會的處分記錄在學校生活紀錄簿上，為了保護教權，現實中的教育部長與教育監也需要具備劇中那種勇於承擔責任的態度。」
不過這類教育批判題材影集的主要解決方式都過於單一且暴力，例如《黑暗榮耀》把私刑復仇包裝成正義，《鐵拳教育》則以體罰與強制性懲戒作為主要手段。評論家孔熙貞認為，創作者必須思考學校這個場域究竟應該呈現哪些社會問題，如果只是反覆出現校園中毒品、暴力犯罪等情節，可能會讓大眾逐漸對相關議題感到麻木，甚至可能讓學生試圖模仿，因此題材的呈現方式都應更謹慎。
《鐵拳教育》是真實事件改編？恐龍家長逼死老師
《鐵拳教育》內容中就有一名國小1年級孩子的媽媽不斷騷擾班導師，除了透過私訊、電話、社群帳號瘋狂轟炸，甚至找上老師家門前，逼得老師罹患憂鬱症、顏面神經麻痺，荒唐行徑引發不少老師同感，也讓不少韓國觀眾聯想到2018年的「金浦市幼兒園教師死亡事件」。
韓國京畿道金浦市一名幼兒園女教師被家長群組指控虐待兒童，除了被潑水羞辱、更被外流個資而遭到網路霸凌，雖然後續指控並未被證實，卻讓承受巨大的輿論壓力的這名教室最終選擇輕生。
另外，劇中老師在親自設置的「心靈之屋」試圖輕生場景，則讓大眾聯想到「2023年首爾西二小學教師死亡事件」，這名年僅24歲的1年級導師才剛踏入教職不久，但在她過世前1週，所帶的班級有學生以鉛筆戳傷同學額頭，雖然她是依規定通知雙方家長，卻引發家長強烈不滿，之後還不斷收到家長的電話騷擾，甚至當面指控她「沒有資格當老師」。這名教師也曾向同事表示，無法理解家長如何取得自己的私人手機號碼。
除了家長施壓，這名教師班上還有在課堂使用剪刀時經常失控大吼的特教生，怎料當她聯繫家長反映情況時，對方竟冷回：「孩子在家不會這樣，為什麼在學校會這樣？」最終逼得這名教師於2023年7月18日被發現在校內教材準備室身亡。
根據警方綜合調查與國立科學搜查研究院心理解剖結果，認定這名教師是在學校壓力與個人因素共同影響下崩潰輕生，然而警方認為死者雖曾因校務問題頻繁與家長接觸，但並未發現家長有直接威脅、辱罵或其他違法行為的證據，因此案件於2023年11月正式結案。消息曝光後立馬引發韓國社會熱議，全國教師更奮起抗議、組織街頭集會與教權保護改革討論。
