姚孟昌／輔仁大學法律學院專任助理教授
拜最近北市新聞之賜，如今許多國人都曉得電影《魯冰花》中古阿明小朋友所遭遇的事了。古阿明所遭遇的委屈是許多台灣人的共同記憶。而今，年輕一輩也會問學校中是否還存在不公不義的事？
與古阿明年紀相近的國人都曉得，當年國中小學的繪畫課是被劃歸在美育一科。無論市長獎或聯考成績，看的卻只是智育表現。因此，古阿明再怎麼會畫畫，只要他的智育不行，無論在升學之路或在學校內的待遇，都會被看作很不行。可為什麼鄉長兒子還要跟古阿明搶那個美術比賽的代表資格？因為有錢有勢的人需要錦上添花，他們希望窮人家小孩認份，自己乖乖地將機會讓出；學校的校長老師們也都識趣，不用長官開口就會自動配合。至於後來古阿明該怎麼辦？就去讀個職業學校或輟學工作養家吧！這就是筆者成長過程中所看到的情形。
然而，這合乎教育者必須遵守的原則？當然不符合！教育者應堅持因材施教、行行出狀元的道理，應該按照每個孩子的資質天賦予以最恰當的教育，以公平方式對待每位學生，期待人人都能發揮所長貢獻社會，這才是教育之道。
市長獎的設置旨於鼓勵在各領域有突出表現的學生，不只是五育表現，也包括非五育卻有值得稱許事蹟的學生。童軍活動表現好的學生值不值得給予市長獎的鼓勵？ 當然值得！關鍵在於獎勵係單單取決於個人表現，而非其家世背景。國人問的從來不是市長的孩子能否得獎，國人問的是得獎者是否真的實至名歸。
台北市孔廟大成殿神龕最上方高懸蔣中正總統於民國三十九年八月題贈孔廟的牌匾，上面刻着四個大字-「有教無類」。「有教無類」不僅彰顯孔子辦學的典範，更應該是國家教育原則。意謂教育者應當追求公平、正義與真理，絕不能趨附權貴財團或淪為複製階級的工具；教育主管機關應當維護教育中立與資源均衡分配，這是守護社會公平底線的關鍵。如今，台北市發生市長頒獎或出國交換中有人佔其他學生便宜的疑議後，教育主管機關若不能深刻檢討，會讓學生誤以為父母的「背景與關係」遠比個人的「努力與實力」重要。教育當局更應反省是否已切實遵守「因材施教」與「有教無類」兩大原則，須向國人說明將如何亡羊補牢、避免爭議再度發生。
教育貴乎真誠。教育者不求無過，求「不遷怒，不貳過」。孔子誕辰前夕，期待台北市教育局能夠有所作為。
