李柏瑟發文轉述，學生指出，當時班上發生的霸凌事件並非一般同學吵架，被指涉及霸凌的學生曾當眾以侮辱性字眼辱罵同學，另有一次在體育課後，一名女同學擔任值日生，將全班使用過的羽球逐一收拾完成後，卻遭該名學生刻意將羽球撒回地上，並要求對方重新撿拾，造成同學羞辱與傷害。
李柏瑟表示，老師當時並未選擇息事寧人，而是希望學校依規定處理事件，讓霸凌停止，提供學生安心的學習環境。不過，依學生陳述，涉案學生家長後來向萬美玲陳情，萬美玲也曾致電校長「關切」，此後家長對老師態度轉趨強勢，不僅持續施壓，甚至出言不遜。
李柏瑟指出，為了留下老師，班上學生曾自發發起連署，多數家長也共同響應，除被指涉及霸凌的學生外，幾乎全班同學都參與連署，但老師最後仍選擇離開。學生描述，老師離開班級當天，不少孩子哭著圍在老師身旁，一一向老師擁抱，無法理解為何願意保護學生的老師，最後卻成為必須離開的人。
李柏瑟表示，目前手中仍保存當年學生與家長連署留下老師的文件，認為這份連署反映學生對老師的信任，也呈現老師面對壓力時的無力感。根據學生說法，老師離開後，校園霸凌並未因此停止，由於不少人認為涉案學生家長背後有政治人物支持，霸凌情況反而更加嚴重，後續受影響的學生也不只一人。
李柏瑟也提及，近期萬美玲之子佀廣洋遭指涉及霸凌爭議，雖不會將兩起事件直接劃上等號，但認為社會應嚴肅討論，當孩子從小看見權勢能介入校園、影響制度，甚至改變大人對老師的態度，未來將如何理解權力的使用。她強調，此事並非一句「接到陳情、打電話關心」就能輕輕帶過的事，萬美玲有責任向社會公開回答。
